Школа в контексте коронавирусного времени

364

Давным-давно слышала один анекдот. Встречается учитель математики со своим бывшим учеником и спрашивает: «Ну что, Леша, пригодились тебе знания математики в жизни? Ты ведь был лучшим учеником в классе». Тот отвечает: «Да, конечно, Владимир Петрович. Однажды после дождя я шел по улице. Вдруг поднялся очень сильный ветер, и мою шляпу унесло прямо в лужу. Так что вы думаете, я сделал? Нашел проволоку, загнул ее в форме интеграла и достал свою шляпу».

Каждый из нас задавался вопросом, зачем мы так много всего учили в школе, если полученные знания забылись уже через пару месяцев после ее окончания?

Например, сколько человек смогут дать определение понятию «валентность» или «логарифм»? Помните ли вы, на каких уроках изучали теорему Ферма? О чем говорит закон электромагнитной индукции? В каком году состоялось Ледовое побоище?

Коронавирус и школьная реформа

Примерно 150 лет назад в результате массовой индустриализации возникла острая необходимость подготовить для множества новых предприятий рабочих, техников и инженеров – профессионалов разных специальностей. Требовалась активная рабочая сила с определенным уровнем образования. На протяжении всего XX столетия школа подстраивалась под нужды индустриализации.

Но мир изменился, а модель школьного обучения, какой она была в середине XIX века, такой и осталась.

Глобальная эпидемия коронавируса неожиданно подтолкнула систему образования к давно назревшей реформе. В условиях социальной дистанции учебный процесс во всем мире переместился из школы в Интернет. Всего за несколько недель карантина модель виртуального обучения стала привычной. Возврат за школьные парты уже кажется пережитком прошлого. Современные дети ненавидят школу, потому что не в состоянии по многу часов сидеть в классах. Их восприятие изменилось под натиском гаджетов. Им скучно. А преподаватели страдают от неуправляемости детей, не могут качественно передать знания и тоже начинают ненавидеть свою работу.

Какова роль учителя в виртуальном обучении?

Современные учебные онлайн-платформы уже не требуют наличия учителя. Компьютерные программы способны как оценивать уровень знаний ученика, так и предоставлять необходимый ему лекционный материал и практические задания для перехода на следующую ступень. Так что же получается, профессия учителя уходит в прошлое?

Само понятие «школа» – на греческом языке «схола» – переводится как «досуг, отдых, праздность». Подростки собирались вместе со своими наставниками и общались, музицировали, познавали мир, играли, творили. Если бы мы могли перенести наших детей на машине времени в Древнюю Грецию, учиться им было бы там гораздо комфортнее и интереснее. Почему бы этот подход не применить к современной школе?

Великими учителями мы называем тех, кто был для учеников воспитателями и наставниками, но не передатчиками информации и менеджерами образовательного процесса.

Школа – место свободного развития

Интегральный мир требует радикально иных подходов к воспитанию. Будущее ребенка зависит не от качества образования и количества знаний, а от способности найти свое место в обществе. Отсюда и новые требования к профессии учителя.

Он должен быть наставником, который помогает своим ученикам правильно воспринимать окружающий мир и развивать внутри него интегральные связи.

При виртуальном обучении дети не будут приходить в школу на привычные уроки, и она станет местом свободного творческого развития, где каждый сможет реализовать свои способности и получить необходимые для жизни навыки. Вместе фантазировать, играть, изобретать, общаться – вот для чего нужна школа.

Дети должны выезжать на экскурсии, в музеи, на предприятия, в больницы, чтобы через впечатления и непосредственный контакт познавать природу и общество. Сформировать дружественную среду, которая бы постоянно побуждала каждого ребенка познавать окружающий мир – увлекательная задача для учителей жизни, а не отдельных предметов.

В такой школе никому не будет скучно. И дети, и их наставники будут с радостью начинать каждый новый день, осознавая, что реально созидают будущее.

6 КОММЕНТАРИИ

  1. Элементы интегрального образования пытались привить в моей школе и поэтому нам было интересно ходить в школу и делать домашку,нас воспитывали в сплоченном коллективе,но это было в период оттепели в стране в 60х годах,выпустили последний 11 класс ,сменилось руководство в стране и в школах прекратили новаторские методы.Только теперь понимаешь,как нам повезло.

  2. Перед минобразованием стоят большие задачи. Ожидаются большие изменения. Надеемся что учеба будет доступной и интересной и школьникам и студентам.

  3. Современный мир вырос в своей потребности к совершенно новым формам обучения и воспитания. Образование становится не только способом приобретения знаний, а осознанием и усвоением навыков интегральных отношений в обществе, развитием своего индивидуального таланта на пользу всего сообщества.
    Преподаватель обязан быть ведущим наставником, помогающим ученикам соответствовать интегральной Природе, выстраивая всеобщие дружеские связи взаимного поручительства.
    Сегодня крайне необходимо, чтобы каждый свободно смог реализовать свои способности и получить необходимые для жизни навыки.

  4. Ребенку необходима в школе дружественная среда и увлеченные своим делом педагоги, которые помогут ему раскрыть и развивать свои способности.

  5. «удаленка» — это хорошо при определенных обстоятельствах. Не более того. Детям необходимо живое общение и социализация. Они должны научиться жить в обществе

Добавить комментарий

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте как обрабатываются ваши данные комментариев.